LaNuit déchirée est un film réalisé par Mick Garris avec Brian Krause, Mädchen Amick. Synopsis : Une mère et son fils, survivants d'une race millénaire qui ne craint que les chats, s Jemarche dans la nuit par un chemin mauvais. Collection Parascolaire (0 avis) Donner votre avis. 128 pages d'analyser l’audience du site et vous donnent la possibilité de partager des contenus sur les réseaux sociaux. Nous conservons vos choix pendant 6 mois. Vous pouvez changer d'avis à tout moment en cliquant sur "Paramétrer les cookies" en bas de chaque page de notre site. ‣ Ila reçu le prix ado du Théâtre contemporain 2015 pour sa pièce Je marche dans la nuit par un chemin mauvais (Actes Sud-Papiers, 2014). Avec J'ai rencontré Dieu sur Facebook, il poursuit Vay Tiền Nhanh. Poème L’Homme À LORD BYRON. Toi, dont le monde encore ignore le vrai nom, Esprit mystérieux, mortel, ange, ou démon, Qui que tu sois, Byron, bon ou fatal génie, J’aime de tes concerts la sauvage harmonie, Comme j’aime le bruit de la foudre et des vents Se mêlant dans l’orage à la voix des torrents ! La nuit est ton séjour, l’horreur est ton domaine L’aigle, roi des déserts, dédaigne ainsi la plaine; Il ne veut, comme toi, que des rocs escarpés Que l’hiver a blanchis, que la foudre a frappés; Des rivages couverts des débris du naufrage, Ou des champs tout noircis des restes du carnage. Et, tandis que l’oiseau qui chante ses douleurs Bâtit au bord des eaux son nid parmi les fleurs, Lui, des sommets d’Athos franchit l’horrible cime, Suspend aux flancs des monts son aire sur l’abîme, Et là, seul, entouré de membres palpitants, De rochers d’un sang noir sans cesse dégouttants, Trouvant sa volupté dans les cris de sa proie, Bercé par la tempête, il s’endort dans sa joie. Et toi, Byron, semblable à ce brigand des airs, Les cris du désespoir sont tes plus doux concerts. Le mal est ton spectacle, et l’homme est ta victime. Ton oeil, comme Satan, a mesuré l’abîme, Et ton âme, y plongeant loin du jour et de Dieu, A dit à l’espérance un éternel adieu ! Comme lui, maintenant, régnant dans les ténèbres, Ton génie invincible éclate en chants funèbres; Il triomphe, et ta voix, sur un mode infernal, Chante l’hymne de gloire au sombre dieu du mal. Mais que sert de lutter contre sa destinée ? Que peut contre le sort la raison mutinée ? Elle n’a comme l’œil qu’un étroit horizon. Ne porte pas plus loin tes yeux ni ta raison Hors de là tout nous fuit, tout s’éteint, tout s’efface; Dans ce cercle borné Dieu t’a marqué ta place. Comment ? pourquoi ? qui sait ? De ses puissantes mains Il a laissé tomber le monde et les humains, Comme il a dans nos champs répandu la poussière, Ou semé dans les airs la nuit et la lumière; Il le sait, il suffit l’univers est à lui, Et nous n’avons à nous que le jour d’aujourd’hui ! Notre crime est d’être homme et de vouloir connaître Ignorer et servir, c’est la loi de notre être. Byron, ce mot est dur longtemps j’en ai douté; Mais pourquoi reculer devant la vérité ? Ton titre devant Dieu c’est d’être son ouvrage ! De sentir, d’adorer ton divin esclavage; Dans l’ordre universel, faible atome emporté, D’unir à tes desseins ta libre volonté, D’avoir été conçu par son intelligence, De le glorifier par ta seule existence ! Voilà, voilà ton sort. Ah ! loin de l’accuser, Baise plutôt le joug que tu voudrais briser; Descends du rang des dieux qu’usurpait ton audace; Tout est bien, tout est bon, tout est grand à sa place; Aux regards de celui qui fit l’immensité, L’insecte vaut un monde ils ont autant coûté ! Mais cette loi, dis-tu, révolte ta justice; Elle n’est à tes yeux qu’un bizarre caprice, Un piège où la raison trébuche à chaque pas. Confessons-la, Byron, et ne la jugeons pas ! Comme toi, ma raison en ténèbres abonde, Et ce n’est pas à moi de t’expliquer le monde. Que celui qui l’a fait t’explique l’univers ! Plus je sonde l’abîme, hélas ! plus je m’y perds. Ici-bas, la douleur à la douleur s’enchaîne. Le jour succède au jour, et la peine à la peine. Borné dans sa nature, infini dans ses vœux, L’homme est un dieu tombé qui se souvient des cieux; Soit que déshérité de son antique gloire, De ses destins perdus il garde la mémoire; Soit que de ses désirs l’immense profondeur Lui présage de loin sa future grandeur Imparfait ou déchu, l’homme est le grand mystère. Dans la prison des sens enchaîné sur la terre, Esclave, il sent un cœur né pour la liberté; Malheureux, il aspire à la félicité; Il veut sonder le monde, et son œil est débile ; Il veut aimer toujours ce qu’il aime est fragile ! Tout mortel est semblable à l’exilé d’Eden Lorsque Dieu l’eut banni du céleste jardin, Mesurant d’un regard les fatales limites, Il s’assit en pleurant aux portes interdites. Il entendit de loin dans le divin séjour L’harmonieux soupir de l’éternel amour, Les accents du bonheur, les saints concerts des anges Qui, dans le sein de Dieu, célébraient ses louanges; Et, s’arrachant du ciel dans un pénible effort, Son oeil avec effroi retomba sur son sort. Malheur à qui du fond de l’exil de la vie Entendit ces concerts d’un monde qu’il envie ! Du nectar idéal sitôt qu’elle a goûté, La nature répugne à la réalité Dans le sein du possible en songe elle s’élance; Le réel est étroit, le possible est immense; L’âme avec ses désirs s’y bâtit un séjour, Où l’on puise à jamais la science et l’amour; L’homme, altéré toujours, toujours se désaltère; Et, de songes si beaux enivrants son sommeil, Ne se reconnaît plus au moment du réveil. Hélas ! tel fut ton sort, telle est ma destinée. J’ai vidé comme toi la coupe empoisonnée; Mes yeux, comme les tiens, sans voir se sont ouverts; Jai cherché vainement le mot de l’univers. J’ai demandé sa cause à toute la nature, J’ai demandé sa fin à toute créature; Dans l’abîme sans fond mon regard a plongé; De l’atome au soleil, j’ai tout interrogé; J’ai devancé les temps, j’ai remonté les âges. Tantôt passant les mers pour écouter les sages, Mais le monde à l’orgueil est un livre fermé ! Tantôt, pour deviner le monde inanimé, Fuyant avec mon âme au sein de la nature, J’ai cru trouver un sens à cette langue obscure. J’étudiai la loi par qui roulent les cieux Dans leurs brillants déserts Newton guida mes yeux, Des empires détruits je méditai la cendre Dans ses sacrés tombeaux Rome m’a vu descendre; Des mânes les plus saints troublant le froid repos, J’ai pesé dans mes mains la cendre des héros. J’allais redemander à leur vaine poussière Cette immortalité que tout mortel espère ! Que dis-je ? suspendu sur le lit des mourants, Mes regards la cherchaient dans des yeux expirants; Sur ces sommets noircis par d’éternels nuages, Sur ces flots sillonnés par d’éternels orages, J’appelais, je bravais le choc des éléments. Semblable à la sybille en ses emportements, J’ai cru que la nature en ces rares spectacles Laissait tomber pour nous quelqu’un de ses oracles; J’aimais à m’enfoncer dans ces sombres horreurs. Mais en vain dans son calme, en vain dans ses fureurs, Cherchant ce grand secret sans pouvoir le surprendre, J’ai vu partout un Dieu sans jamais le comprendre ! J’ai vu le bien, le mal, sans choix et sans dessein, Tomber comme au hasard, échappés de son sein; Mes yeux dans l’univers n’ont vu qu’un grand peut-être, J’ai blasphémé ce Dieu, ne pouvant le connaître; Et ma voix, se brisant contre ce ciel d’airain, N’a pas même eu l’honneur d’arrêter le destin. Mais, un jour que, plongé dans ma propre infortune, J’avais lassé le ciel d’une plainte importune, Une clarté d’en haut dans mon sein descendit, Me tenta de bénir ce que j’avais maudit, Et, cédant sans combattre au souffle qui m’inspire, L’hymne de la raison s’élança de ma lyre. – Gloire à toi, dans les temps et dans l’éternité ! Éternelle raison, suprême volonté ! Toi, dont l’immensité reconnaît la présence ! Toi, dont chaque matin annonce l’existence ! Ton souffle créateur s’est abaissé sur moi; Celui qui n’était pas a paru devant toi ! J’ai reconnu ta voix avant de me connaître, Je me suis élancé jusqu’aux portes de l’être Me voici ! le néant te salue en naissant; Me voici ! mais que suis-je ? un atome pensant ! Qui peut entre nous deux mesurer la distance ? Moi, qui respire en toi ma rapide existence, A l’insu de moi-même à ton gré façonné, Que me dois-tu, Seigneur, quand je ne suis pas né ? Rien avant, rien après Gloire à la fin suprême Qui tira tout de soi se doit tout à soi-même ! Jouis, grand artisan, de l’œuvre de tes mains Je suis, pour accomplir tes ordres souverains, Dispose, ordonne, agis; dans les temps, dans l’espace, Marque-moi pour ta gloire et mon jour et ma place; Mon être, sans se plaindre, et sans t’interroger, De soi-même, en silence, accourra s’y ranger. Comme ces globes d’or qui dans les champs du vide Suivent avec amour ton ombre qui les guide, Noyé dans la lumière, ou perdu dans la nuit, Je marcherai comme eux où ton doigt me conduit; Soit que choisi par toi pour éclairer les mondes, Réfléchissant sur eux les feux dont tu m’inondes, Je m’élance entouré d’esclaves radieux, Et franchisse d’un pas tout l’abîme des cieux; Soit que, me reléguant loin, bien loin de ta vue, Tu ne fasses de moi, créature inconnue, Qu’un atome oublié sur les bords du néant, Ou qu’un grain de poussière emporté par le vent, Glorieux de mon sort, puisqu’il est ton ouvrage, J’irai, j’irai partout te rendre un même hommage, Et, d’un égal amour accomplissant ma loi, Jusqu’aux bords du néant murmurer Gloire à toi ! – Ni si haut, ni si bas ! simple enfant de la terre, Mon sort est un problème, et ma fin un mystère; Je ressemble, Seigneur, au globe de la nuit Qui, dans la route obscure où ton doigt le conduit, Réfléchit d’un côté les clartés éternelles, Et de l’autre est plongé dans les ombres mortelles. L’homme est le point fatal où les deux infinis Par la toute-puissance ont été réunis. A tout autre degré, moins malheureux peut-être, J’eusse été… Mais je suis ce que je devais être, J’adore sans la voir ta suprême raison, Gloire à toi qui m’as fait ! Ce que tu fais est bon ! – Cependant, accablé sous le poids de ma chaîne, Du néant au tombeau l’adversité m’entraîne; Je marche dans la nuit par un chemin mauvais, Ignorant d’où je viens, incertain où je vais, Et je rappelle en vain ma jeunesse écoulée, Comme l’eau du torrent dans sa source troublée. Gloire à toi ! Le malheur en naissant m’a choisi; Comme un jouet vivant, ta droite m’a saisi; J’ai mangé dans les pleurs le pain de ma misère, Et tu m’as abreuvé des eaux de ta colère. Gloire à toi ! J’ai crié, tu n’as pas répondu; J’ai jeté sur la terre un regard confondu. J’ai cherché dans le ciel le jour de ta justice; Il s’est levé, Seigneur, et c’est pour mon supplice ! Gloire à toi ! L’innocence est coupable à tes yeux Un seul être, du moins, me restait sous les cieux; Toi-même de nos jours avais mêlé la trame, Sa vie était ma vie, et son âme mon âme; Comme un fruit encor vert du rameau détaché, Je l’ai vu de mon sein avant l’âge arraché ! Ce coup, que tu voulais me rendre plus terrible La frappa lentement pour m’être plus sensible; Dans ses traits expirants, où je lisais mon sort, J’ai vu lutter ensemble et l’amour et la mort; J’ai vu dans ses regards la flamme de la vie, Sous la main du trépas par degrés assoupie, Se ranimer encore au souffle de l’amour ! Je disais chaque jour Soleil ! encore un jour ! Semblable au criminel qui, plongé dans les ombres, Et descendu vivant dans les demeures sombres, Près du dernier flambeau qui doive l’éclairer, Se penche sur sa lampe et la voit expirer, Je voulais retenir l’âme qui s’évapore; Dans son dernier regard je la cherchais encore ! Ce soupir, ô mon Dieu ! dans ton sein s’exhala; Hors du monde avec lui mon espoir s’envola ! Pardonne au désespoir un moment de blasphème, J’osai… Je me repens Gloire au maître suprême ! Il fit l’eau pour couler, l’aquilon pour courir, Les soleils pour brûler, et l’homme pour souffrir ! – Que j’ai bien accompli cette loi de mon être ! La nature insensible obéit sans connaître; Moi seul, te découvrant sous la nécessité, J’immole avec amour ma propre volonté, Moi seul, je t’obéis avec intelligence; Moi seul, je me complais dans cette obéissance; Je jouis de remplir, en tout temps, en tout lieu, La loi de ma nature et l’ordre de mon Dieu; J’adore en mes destins ta sagesse suprême, J’aime ta volonté dans mes supplices même, Gloire à toi ! Gloire à toi ! Frappe, anéantis-moi ! Tu n’entendras qu’un cri Gloire à jamais à toi ! » Ainsi ma voix monta vers la voûte céleste Je rendis gloire au ciel, et le ciel fit le reste. Fais silence, ô ma lyre ! Et toi, qui dans tes mains Tiens le cœur palpitant des sensibles humains, Byron, viens en tirer des torrents d’harmonie C’est pour la vérité que Dieu fit le génie. Jette un cri vers le ciel, ô chantre des enfers ! Le ciel même aux damnés enviera tes concerts ! Peut-être qu’à ta voix, de la vivante flamme Un rayon descendra dans l’ombre de ton âme ? Peut-être que ton cœur, ému de saints transports, S’apaisera soi-même à tes propres accords, Et qu’un éclair d’en haut perçant ta nuit profonde, Tu verseras sur nous la clarté qui t’inonde ? Ah ! si jamais ton luth, amolli par tes pleurs, Soupirait sous tes doigts l’hymne de tes douleurs, Ou si, du sein profond des ombres éternelles, Comme un ange tombé, tu secouais tes ailes, Et prenant vers le jour un lumineux essor, Parmi les chœurs sacrés tu t’asseyais encor; Jamais, jamais l’écho de la céleste voûte, Jamais ces harpes d’or que Dieu lui-même écoute, Jamais des séraphins les chœurs mélodieux, De plus divins accords n’auront ravi les cieux ! Courage ! enfant déchu d’une race divine ! Tu portes sur ton front ta superbe origine ! Tout homme en te voyant reconnaît dans tes yeux Un rayon éclipsé de la splendeur des cieux ! Roi des chants immortels, reconnais-toi toi-même ! Laisse aux fils de la nuit le doute et le blasphème; Dédaigne un faux encens qu’on offre de si bas, La gloire ne peut être où la vertu n’est pas. Viens reprendre ton rang dans ta splendeur première, Parmi ces purs enfants de gloire et de lumière, Que d’un souffle choisi Dieu voulut animer, Et qu’il fit pour chanter, pour croire et pour aimer ! Disciplines Langage oral et écrit, Etude de la langue, Culture littéraire et artistique et Enseignement moral et civique Niveaux 5ème. Auteur M. CARPIER Objectif - Écrire et jouer une saynète. - Développer son vocabulaire théâtral. - Lire des extraits théâtraux divers et variés. - Imaginer et rédiger un dialogue de théâtre. - Différencier les différents types de comiques. - Maîtriser les paroles rapportées au discours direct. Relation avec les programmes Cycle 4 - Programme 2016 Exprimer des sentiments moraux à partir de questionnements ou de supports variés et les confronter avec ceux des autres proches ou lointains.Découvrir diverses formes, dramatiques et narratives, de la représentation des relations avec autrui .Lire et comprendre en autonomie des textes variés, des images et des documents composites, sur différents supports papier, numérique.Lire, comprendre et interpréter des textes littéraires en fondant l'interprétation sur quelques outils d'analyse les codes linguistiques de l' les éléments d'analyse d'œuvres théâtrales, cinématographiques, picturales, un texte à haute voix de manière claire et intelligible ; dire de mémoire un texte littéraire ; s'engager dans un jeu des discours oraux élaborés récit, exposé magistral, émission documentaire, journal d'information.Pratiquer le les techniques du récit un vocabulaire précis et les codes de la conversation en situation publique, les usages de la les ressources de la voix, de la respiration, du regard, de la par écrit et sur des supports variés papier, numérique un sentiment, un point de vue, un jugement argumenté en tenant compte du destinataire et en respectant les principales normes de la langue écrite. - Thématique "Amis, famille, réseaux". - Projet final rédaction d'une saynète comique. - Comment rire des conflits familiaux au théâtre ? - Séquence de 5e dédiée aux conflits familiaux théâtre. Déroulement des séances Séance 1 Mariage arrangé - Langage oral et écrit, 55 minSéance 2 Prises de tête en famille - Langage oral et écrit, 110 minSéance 3 Règlements de comptes - Langage oral et écrit, 55 minSéance 4 Opposés ou différents ? - Culture littéraire et artistique, 165 min 1 Mariage arrangé Dernière mise à jour le 25 juillet 2018 Discipline / domaine Langage oral et écrit Objectif - Réinvestir ses connaissances sur le genre théâtral et son vocabulaire spécifique. - Réinvestir sa connaissance des différents types de comiques gestes, mots, caractères etc. - Repérer des informations dans un texte. - Comprendre quels sont les conflits familiaux. Durée 55 minutes 3 phases Matériel - Cahier / classeur - Trousse remplie Remarques Support Extrait de "l'Avare", de Molière, scène où Harpagon annonce à sa fille qu'il veut la marier au seigneur Anselme. 1. Activité 1 Lecture expressive de l'extrait et premières impressions des élèves 15 min. découverte Écoute attentivement la lecture à voix haute du à copier sur la feuille d'activités après la lecture de l'extrait Ce texte est extrait d'une des plus célèbres comédies de Molière intitulée "L'Avare", qui date du XVIIe est l'un des plus grands dramaturges français, il est connu pour ses pièces de théâtre un texte théâtral, toutes les paroles sont rapportées au discours direct, à la manière d'un didascalies sont des indications écrites en italiques ou entre parenthèses. Elles apportent des informations sur les expressions, les sentiments et les émotions des personnages, mais aussi sur leurs mouvements et déplacements sur scène. 2. Activité 2 Questions sur l'extrait théâtral 30 min. recherche Réponds aux questions suivantes en faisant des phrases complètes À quel genre littéraire appartient ce texte ? Justifie ta annonce Harpagon fait-il à sa fille ? Comment réagit-elle ? sont les qualités du seigneur Anselme, selon Harpagon ?Qu’est-ce qui est comique, dans cette scène ?Souligne toutes les formules de politesse présentes dans ce la fin de la scène, le père et la fille se sont-ils mis d’accord ? en commun et correction en cours dialogué Ce texte appartient au genre théâtral car il se présente sous la forme d'un dialogue entre deux personnages, dont les prénoms sont précisés avant chaque réplique, comme au théâtre. De plus, le paratexte nous indique qu'il s'agit d'une "comédie".Harpagon annonce à sa fille qu'il souhaite la marier au seigneur Anselme. Cependant, sa fille réagit mal à cette annonce. Elle est d'abord étonnée "Au seigneur Anselme ?" Mais une fois la surprise passée, elle se rebelle contre son père "Je me tuerai, plutôt que d'épouser un tel mari" Harpagon, Anselme est "un homme mûr, prudent et sage, qui n'a pas plus de cinquante ans, et dont on vante les grands biens" - 4. En résumé, c'est un homme qui possède beaucoup d'argent, mais qui est vieux par rapport à cette scène, on retrouve plusieurs types de comiques, à commencer par le comique de mots car Elise et Harpagon sont en pleine dispute, mais malgré tout ils se parlent de façon extrêmement polie et très exagérée. En plus, leur dialogue ressemble à un jeu de ping-pong où chacun se renvoie la balle rapidement. Enfin, on a du comique de gestes puisque Harpagon parodie sa fille lorsqu'elle lui fait la sur le texte support à la fin de la scène, le père et la fille ne sont toujours pas d'accord. On le voit car leurs répliques se contredisent. Harpagon affirme que tout le monde sera d'accord avec sa décision, alors que Elise affirme tout le contraire. 3. Activité 3 Bilan de la séance 10 min. mise en commun / institutionnalisation Recopie le bilan de la séance sur ta feuille d’ théâtre évoque souvent les conflits et les disputes qui peuvent parfois survenir dans une famille. Généralement, ces sujets sont tournés en dérision de façon comique ou absurde afin de faire rire les spectateurstrices. Dans ce texte, c’est le caractère têtu des deux personnages qui est humoristique. 2 Prises de tête en famille Dernière mise à jour le 25 juillet 2018 Discipline / domaine Langage oral et écrit Objectif - Présenter un travail à l'oral. - Résumer une scène de théâtre. - Faire des recherches en groupe. - Réinvestir les différents types de comiques. - Analyser un texte théâtral et ses didascalies. - Réutiliser ses connaissances sur les différents types de phrases. Durée 110 minutes 4 phases Matériel - Cahier / classeur - Trousse remplie Remarques Support Extrait de la pièce de théâtre en un acte de Georges Feydeau intitulée "Mais n'te promène donc pas toute nue !" XXe siècle. 1. Activité 1 Lecture expressive de l'extrait et premières impressions des élèves 15 min. découverte Écoute attentivement la lecture à voix haute du texte. 2. Activité 2 Analyse collective de l'extrait théâtral 40 min. recherche En groupe de trois ou quatre, faites un bilan de tout ce que vous pouvez observer dans ce texte sur Les qui se passe dans la différents types de différents types de régulière des observations des élèves par l'enseignante On retrouves plusieurs didascalies dans cet extrait théâtral. La première apparaît dès la ligne 1 et est écrite en italiques afin qu'on puisse la repérer plus facilement. Ensuite, on en retrouve une autre à la ligne 13, qui nous apporte des informations sur ce que fait le père. Puis, à la ligne 17, une autre didascalie nous indique les faits et gestes de Ventroux. Quant à la didascalie écrite entre parenthèses à la ligne 18, elle nous indique à qui s'adresse Ventroux. Une autre didascalie se trouve à la ligne 19 et nous explique où se tient le personnage de Victor sur la scène. En résumé, on retrouve des didascalies dans tout l'extrait, du début à la cette scène, les membres de la famille Ventroux se disputent car ils sont tous surexcités à l'idée de partir en vacances, ce qui fait que chacun s'énerve rapidement, parle fort aux autres ou bien crie sur les autres. M. et Mme Ventroux se disputent car le père est gêné parce que son épouse est en chemise de nuit devant les enfants. Quant à Mme Ventroux, elle est choquée que son mari l'enquiquine pour quelque chose de si insignifiant, qui n'est pas du tout grave selon elle. Les enfants crient dans tous les sens, tout le monde parle en même temps, mais en plus de cela, M. Ventroux se rend compte qu'un de ses employés n'a toujours pas quitté les lieux, et les observe depuis un moment. Il le met donc à la porte de façon plutôt retrouve tous les types de phrases dans ce texte. Tout d'abord, des phrases injonctives "Attendez, mes enfants, que je prenne ma chemise de nuit !" - 2. Ensuite, des phrases exclamatives "Voyons, tu perds la tête !" Puis, des phrases interrogatives "Pourquoi ?" Et enfin, des phrases déclaratives "Je voulais finir, Monsieur" retrouve dans cet extrait du comique de mots, que l'on voit grâce aux nombreuses phrases exclamatives, mais aussi grâce aux répétitions, comme à la ligne 7 par exemple "Mais non ! Mais non ! Je t'en prie voyons !". On a également du comique de situation lorsque Victor, l'employé, observe la famille qui se dispute et s'adresse au public en disant "Ils se bouffent !" Néanmoins, on a aussi du comique de caractère, avec d'un côté M. Ventroux qui est grognon et colérique, et de l'autre Mme Ventroux qui se fiche éperdument de ce que les autres peuvent bien penser d'elle, et qui ignore royalement son mari. On a aussi le fils, qui obéit à son père sans broncher, ce qui est étonnant. Et enfin Victor, qui fait preuve de politesse dans un moment un peu chaotique. 3. Activité 3 Présentation orale des recherches des différents groupes 45 min. évaluation Présentez votre analyse de la scène à l’ensemble de la classe. 4. Activité 4 Bilan de la séance 10 min. mise en commun / institutionnalisation Recopie le bilan de la séance sur ta feuille d’ cette scène théâtrale, on retrouve plusieurs sortes de comiques différents, ce qui permet à tous les spectateurs et spectatrices de s’amuser de la situation qui est jouée sur scène. Ce qui est comique, c’est que tous les personnages parlent en même temps et s’embêtent les uns les autres. 3 Règlements de comptes Dernière mise à jour le 25 juillet 2018 Discipline / domaine Langage oral et écrit Objectif - Réutiliser le lexique du théâtre. - Repérer l'implicite dans un texte. - Repérer les différents personnages et leurs liens. - Réinvestir tout ce qui a été vu durant la séquence afin de réaliser un questionnaire de lecture. Durée 55 minutes 3 phases Matériel - Cahier / classeur - Trousse remplie Remarques Support Extrait de la pièce de théâtre de Bernard-Marie Koltès intitulée "Le Retour au Désert" XXIe siècle. 1. Activité 1 Lecture expressive de l'extrait 5 min. découverte Écoute attentivement la lecture à voix haute du texte. 2. Activité 2 Rédaction de questions sur l'extrait destinées aux camarades 40 min. réinvestissement En binômes, imaginez une liste de questions que vous pourriez poser à vos camarades sur ce texte. Il peut s’agir de questions sur le texte, sur ce qui est raconté, sur le vocabulaire du théâtre, sur la langue que les élèves pourraient trouver Qu'est-ce qui montre que ce texte provient d'une pièce de théâtre ?Quels sont les différents personnages et quels liens ont-ils entre eux ?Cet extrait contient-il des didascalies ? Si oui, à quoi servent-elles ?Pourquoi Mathilde et Adrien sont-ils en conflit ?Comment se comportent les autres personnages qui assistent à la dispute de Mathilde et Adrien ?Ce texte contient-il des figures de style ? Si oui, lesquelles ?Quels types de phrases retrouve-t-on dans cet extrait ? Donne à chaque fois un exemple tiré du mots ou expressions montrent que Adrien déteste sa soeur ?Selon vous, pour quelle raison le père de Mathilde l'a reniée et forcée à manger à genoux pendant un an ?Quels sont les champs lexicaux employés par Mathilde dans sa première réplique ?Que peut-on dire du caractère de Mathilde ? Et de celui d'Adrien ?Adrien et Mathilde ressentaient-ils tous les deux le même amour pour leur père ? Justifiez votre et Mathilde ont-ils une véritable conversation dans cette scène ? Justifiez votre fois leur travail terminé, chaque binôme échange ses questions avec le binôme de devant ou de derrière afin de répondre aux questions de leurs camarades. 3. Activité 3 Bilan de la séance 10 min. mise en commun / institutionnalisation Recopie le bilan de la séance dans le tableau aux textes que nous avons étudiés, ce texte n’est pas comique. Au contraire, il est plutôt dérangeant car ici, le frère et la sœur se montrent méchants et agressifs l’un envers l’autre. Au théâtre, les conflits familiaux ne sont donc pas toujours racontés de façon comique. 4 Opposés ou différents ? Dernière mise à jour le 25 juillet 2018 Discipline / domaine Culture littéraire et artistique Objectif - Lire des images mobiles. - S'interroger sur les conflits générationnels. - Comprendre la trame principale de la pièce. - Répondre à des questions de compréhension. - Analyser une pièce de théâtre contemporaine. Durée 165 minutes 3 phases Matériel - Cahier / classeur - Trousse remplie Informations théoriques Une "captation" désigne une pièce de théâtre filmée pendant sa représentation afin d'en garder la trace numérique. Remarques Support Captation de la pièce de théâtre de Ahmed Madani intitulée "Je marche dans la nuit par un chemin mauvais" XXIe siècle. 1. Activité 1 Visionnage de la captation de la pièce + questionnaire 110 min. évaluation Sois attentifve pendant le visionnage de la captation de cette pièce de Ahmed Madani, et n’oublie pas de prendre des notes pour t’aider à répondre aux questions suivantes en faisant des phrases le tableau des différences entre le grand-père et son sont les principaux défauts de caractère de l’adolescent ?Pourquoi l’adolescent et son grand-père se disputent-ils tout le temps ?Pourquoi l’adolescent ne supporte-t-il pas d’être à Argentan, chez son papy ?Quels sont les moments drôles et comiques dans cette pièce ?Qu’est-ce qui permet à l’adolescent et à son grand-père de se rapprocher ? 2. Activité 2 Mise en commun et correction 45 min. mise en commun / institutionnalisation Correction et mise en commun des réponses aux questions en cours et correction de leurs propres et mise en commun en cours dialoguéGrand-père vieux, grognon, modeste, aime la nature, aime les travaux manuels, a fait la guerre, a vécu des choses horribles. Petit-fils jeune, capricieux, matérialiste, n'aime pas la nature, n'aime pas travailler, fainéant, n'a pas connu la guerre, n'a pas vécu de choses est capricieux, ingrat, matérialiste, fainéant, égoïste et se disputent tout le temps car le grand-père a besoin de l'aide de son petit-fils pour travailler en plein air, mais l'adolescent refuse de travailler avec ses mains, il est fainéant et il s'ennuie. Comme il s'ennuie, il se rebelle contre son grand-père, mais ce dernier ne se laisse pas faire, et va jusqu'à le priver de téléphone portable. Comme il n'y a pas internet dans la maison de campagne, l'adolescent se retrouve sans téléphone ni connexion, et s'ennuie encore plus, ce qui augmente sa ne supporte pas d'être chez son papy car il n'a aucun moyen de communiquer avec le reste du monde. Il n'a pas accès à internet et se fait confisquer son téléphone portable. Pire, il est obligé de travailler pour son papy s'il veut dîner le soir !Les moments drôles et comiques surviennent dès que les conversations entre le papy et son petit-fils montrent à quel point ils sont différents vu qu'ils ne sont pas de la même générations. Ils n'ont pas vécu à la même époque et n'ont donc pas les mêmes références ou les mêmes valeurs. Par exemple, l'adolescent s'amuse à faire croire à son papy qu'il a fait l'amour pour la première fois à seulement 13 ou 14 ans, ce qui choque énormément le grand-père. Autre exemple le grand-père qui critiquait son petit-fils alors qu'au final, il est bien content de pouvoir manger des c'est à la fois la parole et le silence qui leur permet de se rapprocher. En discutant, en parlant l'un avec l'autre et en s'écoutant, ils découvrent des choses qu'ils ne soupçonnaient pas. Mieux encore, ils se trouvent des points communs, et se surprennent à rire et à s'amuser ensemble malgré leur grande différence d'âge. En conclusion, ce sont les mots et la communication qui leur permettent de réaliser à quel point ils s'aiment. 3. Activité 3 Bilan de la séance 10 min. mise en commun / institutionnalisation Recopie le bilan de la séance dans le tableau pièce évoque les conflits entre générations. Dans cette pièce, le grand-père est traditionnel, a connu la guerre et se satisfait de bonheurs simples, tandis que le petit-fils est capricieux, colérique et dépendant aux technologies de son époque. Mais malgré tout, ils finissent par s’entendre. Fermer Nous utilisons un cookie de suivi de navigation pour améliorer l'utilisation d'Edumoov. Conformément au RGPD, tout est anonymisé mais vous pouvez refuser ce cookie. par Pierre Péguin, physicien, et Ivo Rens, historien et juriste, 3 mars 2021, Depuis quelques années, de par le monde, la voiture électrique qualifiée de “voiture propre”, est présentée comme la solution aux problèmes de pollution et de climat par les politiques et les médias. Elle répondrait aux exigences d’une société écologique de progrès. S’il est vrai que les véhicules restent indispensables, particulièrement dans la vie rurale, il est nécessaire de pouvoir en disposer qui soient sobres en consommation, fabriqués et recyclés en faisant le moins de dégâts écologiques et sociaux possibles. L’achat des voitures fonctionnant à l’électricité, bien que généreusement subventionné en France et dans d’autres pays, reste onéreux et s’adresse d’abord à un public aisé s’équipant d’une voiture secondaire pour la ville. Mais est-on sûr que leur bilan complet soit réellement écologique ? Tentons d’élucider cette question qui vaudra aussi pour les voitures hybrides, mutatis mutandis. En outre, face aux mesures mises en œuvre en France comme ailleurs dans le monde, mais aussi face à l’effet de mode et à l’engouement du public, tentons de voir ce que peut signifier cette promotion volontariste pour l’évolution de la société. Le scandale écologique de la prime à la casse de véhicules en état de marche 1. Alors qu’une société sobre se doit de renoncer à l’obsolescence programmée des objets fabriqués industriellement, voilà que des primes sont proposées pour mettre à la casse des voitures en état de marche. Il s’agit de les remplacer par des véhicules neufs plus lourds, fabriqués avec encore plus de matériaux, ceux des batteries électriques, et avec tous les gadgets modernes dont la fabrication énergivore est source de pollutions supplémentaires ! Le prétexte environnemental est que les voitures neuves, consomment moins que celles qu’elles remplacent. Certes les vielles bagnoles consomment et polluent davantage, mais en continuant à rouler longtemps, entretenues ou rafistolées comme en Afrique…, elles évitent la fabrication polluante et gourmande en matériaux à extraire, en énergie et en eau, de voitures neuves électriques. Un autre gaspillage d’argent public réside dans l’installation, à grands frais, de bornes de recharge, avec places de stationnement, et dans le dégrèvement fiscal accordé à l’énergie électrique de recharge, aux bornes ou au domicile. Ces avantages bénéficient bien sûr aux tranches sociales assez aisées pour s’offrir ces véhicules électriques déjà généreusement subventionnés… La voiture électrique est-elle écologique ? 2,3, 4 Le plus souvent, les acheteurs de voitures électriques estiment avoir fait un choix écologique, et il est bien vrai que l’utilisation de ce type de véhicules réduit la pollution de l’air dans les agglomérations. Mais leur production se révèle nettement plus énergivore, et polluante que celle des voitures thermiques. En effet la fabrication de leur batterie compte pour près de la moitié dans leur coût énergétique et requiert l’extraction de métaux rares. Aujourd’hui, le point crucial d’une voiture électrique est sa batterie, le plus souvent produite en Chine. C’est elle qui en détermine un certain nombre de caractéristiques, dont l’autonomie et la puissance. Elle est responsable de l’accroissement important du poids du véhicule, elle en constitue aussi l’élément le plus coûteux. Mais surtout, elle est à l’origine de pollutions, de dégâts environnementaux et sanitaires provoqués par l’extraction, principalement dans le Tiers monde de tous les matériaux nécessaires à sa fabrication. Quant aux mineurs qui sont parfois des enfants et aux autres acteurs impliqués dans cette extraction, , ils sont le plus souvent embauchés pour un salaire de misère et avec des conditions de travail épouvantables. 4 Paradoxalement, la production de voitures électriques est étroitement dépendante de l’industrie minière. En effet pour fabriquer leurs batteries on a besoin de lithium provenant du Chili, en fonction des technologies elles contiennent du cobalt dont plus de la moitié provient du Congo-Kinshasa, du nickel de Nouvelle Calédonie, du manganèse du Gabon. Ajoutons que leur fabrication requiert quatre fois plus de cuivre qu’il n’en faut aux voitures thermiques, et que pour alléger le surpoids de la voiture il faut aussi remplacer l’acier par 3 à 4 fois plus d’aluminium dont l’élaboration est très gourmande en énergie. Est-il besoin de préciser que l’industrie minière est totalement dépendante des combustibles fossiles dont elle n’est pas précisément une petite consommatrice. Finalement, la fabrication de ces batteries, et donc des voitures électriques, est au moins deux fois plus polluante à produire que la voiture thermique. Et si au moins les batteries étaient recyclées comme annoncé. Malheureusement, tel n’est pas le cas pour l’instant du moins, seuls les éléments les plus faciles à récupérer le sont. Qu’en est-il de son bilan énergétique ? Certes, au conducteur, la consommation énergétique du véhicule électrique paraît exemplaire la quantité et le coût de l’électricité nécessaire pour le faire rouler sont minimes. Mais qu’en est-il alors du rendement thermodynamique de la voiture électrique comparée à celui de la voiture thermique ? D’après Philippe Lebreton 5, la voiture électrique utilise moins de 20 % de l’énergie fournie par l’uranium ou les hydrocarbures en centrale thermique du fait des rendements successifs, en cascade, de la centrale, de la batterie, et du moteur électrique. Ce faible rendement est à comparer à celui de la voiture thermique qui oscille autour de 30%. Voici ce qu’en disait Philippe Lebreton il y a un quart de siècle 5 Pour comparer les rendements respectifs des véhicules électriques, et thermiques il faut partir des énergies primaires, d’une part pour la production d’électricité essentiellement en centrales thermiques nucléaire et fossiles, et d’autre part du carburant tiré à la pompe, Pour la voiture électrique, sachant que le rendement de conversion de chaleur en centrale thermique est à peu près de 30 % pour le nucléaire, meilleur pour le fuel, le charbon et surtout le gaz pour lequel on approche les 50 %. Sachant aussi que le rendement du stockage de l’électricité en batterie est de l’ordre de 65 %, à condition que la recharge ne soit pas accélérée, puis que le moteur électrique de la voiture aura un rendement de l’ordre de 85 %. On s’aperçoit finalement que seuls 15 à 16 % de l’énergie fournie par la désintégration de l’uranium ou 20 à 21 % de la combustion de fossiles est utilisée par la voiture électrique. Tout le reste est perdu en chaleur, et de plus le rendement baisse s’il faut réchauffer l’habitacle ou au contraire le climatiser. Pour simplifier, il n’est pas pris en compte tout ce qu’implique l’extraction et la transformation de l’uranium ou du pétrole, dont les dégâts sont considérables, plus graves encore pour l’uranium que pour les hydrocarbures. Quant à la voiture à essence ou diesel, son rendement moyen est actuellement de 30 % meilleur ou moins mauvais! que celui de la voiture électrique Il est susceptible de progrès dans l’avenir, sa limite théorique du fait du 2nd principe de la thermodynamique étant d’environ 60% 6 7. Voitures electriques et nucléaire. En France l’électricité fournie aux bornes de recharge est alimentée à 70 % par la filière nucléaire qui crée d’énormes quantités de déchets radioactifs pour des milliers d’années. Cette filière a connu en un quart de siècle les accidents de Tchernobyl 1986 et de Fukushima 2011, avec des conséquences séculaires. Aussi peut-on dire des propriétaires de véhicules électriques qu’ils roulent au nucléaire, qu’ils se rendent co-responsables de risques majeurs menaçant leur pays, leur continent, voire le vivant et aussi de la formation de déchets radioactifs on ne peut plus durables dont nous confions la gestion éminemment problématique aux générations futures pour des dizaines d’années de milliers d’années. Le développement de ces voitures accroît inexorablement la demande en électricité, et permet aux gouvernants de prétendre à la nécessite de poursuivre sa production par le nucléaire. C’est d’ailleurs pour cette raison même que le chauffage électrique des immeubles continue à être promu malgré son bilan énergétique désastreux. Il reste qu’en fonctionnement, un véhicule électrique n’émet pas de CO2 et que, au fil du temps, il pourrait compenser le surcroît de pollution engendrée par sa fabrication et celle de sa batterie. Dans beaucoup de pays, en termes de CO2, un véhicule électrique doit parcourir près de 200’000 kms pour rattraper le bilan carbone de la voiture thermique, et ce à condition que la batterie soit toujours fonctionnelle. En revanche si, comme en Norvège, la production de l’électricité utilisée en recharge est renouvelable, il suffirait de 40’000 km pour compenser le surcroît de CO2 émis lors de sa fabrication. De même un particulier ou une collectivité produisant toute son électricité par voie photovoltaïque obtiendrait un meilleur rendement écologique, mais ce n’est bien sûr pas le cas de l’immense majorité des utilisateurs. Quant à la pollution aux particules fines, d’après les nouvelles normes de pollution européenne, les gaz d’échappement n’en sont plus la principale source, même si ceux du diesel restent les plus toxiques. L’abrasion des pneus et des plaquettes de frein compte en effet pour 90 % de ces émissions. Dans le cas des hybrides rechargeables, le bilan énergétique est également défavorable car le poids mort de la batterie entraîne une surconsommation énergétique permanente. En guise de conclusion provisoire Promu à l’échelle mondiale, sans la moindre réserve par nos dirigeants, pour des raisons écologiques mais surtout climatiques, le remplacement des voitures thermiques par des voitures électriques devait permettre de ne plus polluer l’air des villes et de limiter le réchauffement climatique. C’est pourquoi, dans différents pays, les autorités favorisent fiscalement et parfois même subventionnent directement les acquéreurs de voitures électriques. Dans certains pays, l’électrification du parc automobile est en bonne voie. L’air des grandes villes deviendra plus respirable et d’aucuns croiront avoir œuvré pour l’écologie. En réalité, la diffusion des voitures électriques n’aura fait que déplacer la pollution notamment vers les pays producteurs des minerais nécessaires à la production des batteries électriques et vers ceux exportant l’uranium destinés aux centrales nucléaires. Car, pour être scientifiquement pertinente, l’analyse de tout processus économique doit aller du berceau à la tombe et ne pas s’arrêter à mi-chemin. En adoptant des normes restreignant drastiquement les émissions de CO2, l’Union européenne a emprunté cette voie favorisant l’essor des voitures électriques adapté à une clientèle aisée, délaissant ainsi la conception de petits véhicules thermiques sobres, rustiques au coût écologique moindre, ne consommant guère plus de 3 litres aux cent kilomètres. Dans cet ordre d’idées, on peut s’étonner que les autorités politiques non seulement européennes mais mondiales n’ont jamais même tenté de taxer le kérosène qui a permis de doper une aviation devenue pléthorique ni d’interdire l’utilisation de fuels lourds utilisés à satiété par le trafic maritime qui a puissamment contribué à polluer les mers et les océans. Et que dire de la frilosité de la plupart des Etats peu enclins à favoriser le transport ferroviaire des personnes et des marchandises ? Mais tentons d’aller plus loin. N’y a-t-il pas lieu de s’interroger sur les conséquences sociétales du développement imposé de la voiture électrique ? Se pourrait-il que cette dernière ne constitue qu’un aspect d’une transformation en cours de la société ? Avec l’imposition en France des compteurs électriques connectés Linky, le déploiement mondial de la G5, la diffusion des objets connectés, le rêve de la voiture autonome et le mythe d’une électrification intégrale, n’assistons-nous pas à la mise en place de l’infrastructure d’une société complètement normée et surveillée évoquant le célèbre 1984 de George Orwell ? 8 Il y a d’ores et déjà sur la planète 1,4 milliards de véhicules automobiles à quatre roues. 9 Et il semble bien que le véhicule autonome soit tout sauf exemplaire en sobriété. Pour passer d’un véhicule actuel à un véhicule capable de se conduire et de se garer tout seul, pour remplacer la perception et la conduite humaine par des algorithmes, il faut quantité d’équipements supplémentaires caméras, radars et d’innombrables capteurs gérés par des ordinateurs. Tout cela comporte des conséquences écologiques avec encore plus d’extraction de métaux rares, plus de centrales nucléaires et aussi plus de centres de données data centers dont le refroidissement est gourmand en énergie électrique… et il n’est pas dit qu’ils puissent tous être déplacés ailleurs ! L’engouement actuel pour la voiture électrique n’a de justification ni thermodynamique ni écologique. Il amorce une mutation sociétale qui n’a rien de spontané. Cette mutation a vraisemblablement été conçue déjà vers la fin du siècle dernier dans les arcanes de l’Agence internationale de l’énergie atomique AIEA en marge de réflexions sur la courbe de Keeling 10 qui mit en relation la hausse continue du CO2 dans l’atmosphère avec la consommation des énergies fossiles par les sociétés humaines. Mais son histoire reste à écrire… 1 La voiture électrique et le compteur Linky deux béquilles absurdes et vaines pour une société techniciste aux abois… » Communication de Stéphane Lhomme, décembre 2020. 2 Non la voiture électrique n’est pas écologique », Reporterre, Célia Izoard, 1 septembre 2020 , 3 Challenges du 21/03/2018 Et si la voiture électrique était un désastre écologique ? » par Nicolas Meunier. 4 La voiture électrique cause une importante pollution minière » Reporterre, Célia Izoard, 2 septembre 2020 , 5 Philippe Lebreton – le véhicule électrique autonome alternative écologique crédible ou gadget electropublicitaire », 1995, Stratégies Energétiques, Biosphère et Société SEBES. 6 Courriel de Philippe Lebreton à Ivo Rens, 26 septembre 2020. 7 Le moteur thermique n’a pas dit son dernier mot » Sciences et Avenir 8 Derrière la voiture électrique, l’empire des Gafam » Reporterre, Célia Izoard, 3 septembre 2020 9 Transitions & Energies, 10

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